黄兴力

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黄兴力,原渝州大学八三级生物教育专业学生。现任宁波市第二中学校长、主持工作的党委副书记,中学特级教师,全国科研型骨干校长,重庆市优秀专业人才,九龙坡区首届十大杰出青年,九龙坡区十佳校长。
中文名
黄兴力
毕业院校
渝州大学
主要成就
重庆铁路中学校长
性    别

黄兴力人物简介

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现任重庆铁路中学校长、主持工作的党委副书记,中学特级教师,全国科研型骨干校长,重庆市优秀专业人才,九龙坡区首届十大杰出青年,九龙坡区十佳校长。原成都铁路局首批教育名师,原铁道部享受特殊津贴的青年科技拔尖人才。曾荣获东北三省、全国石油系统、全国铁路系统中学生物青年教师赛课一等奖,重庆市首届生物青年教师教学大赛第一名,重庆市普教科研成果一等奖,四川省青年教师教学大赛指导一等奖,连续两届九龙坡区校长论坛第一名。重庆市德育专委会理事,九龙坡区舞蹈家协会副主席。
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黄兴力工作经历

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1986年原渝州大学毕业分配于重庆铁路中学任教,先后担任教师、教导副主任、副校长。2001年调任四川省内江铁路中学校长。2003年调任重庆铁路中学校长

黄兴力人物评价

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刚到重庆铁路中学,校长黄兴力就给我留下了深刻美好的印象。
作为国家特级教师的他,一身西装革履,很斯文,言谈举止,无不散发着文人的那种儒雅睿智、清秀俊逸的学养气息。
黄校长四十多一点,他的办学理念和实践水平却远比他的年龄显得成熟和老到。言谈中处处体现了他把教师和学生作为个体生命存在放在首位的思想,他对校园物质和精神追求方面有着自己的独特见解;环视校园,既有传统文化底蕴的深厚积淀,又展现出现代教育思想的前卫与张力,校园处处是画意,景景有诗情。
一、注重自然环境布置和校园文化建设
黄校长很注重学校自然环境的布置和学校文化氛围的营造:学校里有高大挺拔的梧桐,凝碧叠翠的银杏,芳香四溢的鲜花簇拥于巍然壮观的教学楼四周,平整光洁的道路从中间延伸开去,相得益彰,相互辉映,呈现出静谧、优美、雅致的自然景象,漫步校园,高山流水,鸟语花香使人心旷神怡,流连忘返;为了彰显学校“星光校园文化 ”这一特色主题,“星光旗”校旗和“自由鸟”校徽阐明了学校秉承的文化思想,“天高任鸟飞”的创意设计遍布校园的每个角落,宛如春雨点点,滋润师生心田,一垣一壁皆说话,一草一木都生情。“立德、立功、立言”的校训把中国传统儒家文化的精髓和学校的特色办学思想有机结合到一起。
二、注重以人为本,促进全面和谐发展。
黄校长认为真正的教育是以人为本的教育,人的发展是最根本的,人是教育的原点,应该最大限度地成就每一个人的发展。为此,学校努力打造“星光校园文化”,深入开展“和谐发展,群星灿烂”系列活动,黄校长本着“只有差异,没有差生”的教育思路,鼓励学生在规范的基础上张扬个性,使每名学生都能成为一颗闪亮的明星。
每周一的全校早会上,学校都要隆重表彰在某一方面特别出色或为团体做出突出贡献的学生个人或群体,推选他们为当周的校园明星,冉冉升起的星光旗闪烁着这些校园明星的容光。
每年临近毕业,毕业年级学生们主动去发现自己的优势智能,评选出自己认可的“毕业星光奖”,最有毅力奖、灿烂笑容奖、绅士风度奖、健谈奖、爱劳动奖、坦诚奖、最具潜力奖---这里毕业离开的学生带走的不只是分数,更多的是融于血脉的做人的人文底色。
每一届十大“感动铁中”星光奖是最高的奖项,由全校师生投票评选,规模宏大的颁奖仪式,悬念、欢呼、鲜花、泪水,给人心灵的震撼,成为了学校精神内涵最为丰富的文化载体。
三、打造适合师生“优势智能”的星光课堂
什么样的课是一堂好课,评价的标准是什么?什么样的教学最有效?黄校长认为传统的教学以相同的方式对待每一个学生,不同的学生以相同的方式学习相同的内容,最后以统一的标准化测试甄别学生。这种对不同学生的相同教学看似公平,实则漠视学生的个别差异,不尊重学生特有的优势智能,是不公平的。解决此问题的途径惟有实施有效教学。教师要承认差异,善待差异、优化差异,尽可能多地提供多种形式的教学,给每一位学生平等发展的机会,开发每个学生的潜能。铁路中学大力实施以生本、民主、互动、情趣和高效为特征的“优势智能”课堂。学校引导教师充分展示自我,扬长避短,提倡教学风格多样化,追求多元的教学思想和教学策略,激励教师形成、保持和发展独有的教育个性和魅力,现在学校已经打造出了一个思想活跃、学术自由、教学民主的教师群体和“星光灿烂”的教学格局。在他们的课堂上,东庐中学的“讲学稿”,杜郎口中学的“小组展示”、洋思中学的“兵教兵”、闸北八中的“成功教育”、广州的“生本教育”都能看到,学校没有固定的教学模式,教师教法可以不单一,课堂结构可以不统一,课堂组织形式可以不一样。课堂改革和教学设计以学生发展为最终归宿点。
正如陶行知所说“校长是一个学校的灵魂,要评论一个学校,先要评价它的校长”。学校的特色实际上就是校长办学思想的个性化的体现,没有个性鲜明的校长,就没有特色鲜明的学校。

黄兴力个人观点

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铁路中学校长黄兴力:没有差生 只有差异
“没有差生,只有差异”。这是重庆铁路中学校长黄兴力6年前到学校任职时记在心头、用在学校管理中的理念。在他心目中,每一位学生都有自己的闪光点,应尊重每一位学生的差异,发展学生特长,真正实现学生全面发展。
善于发掘学生潜力
在采访中,黄校长告诉记者:“今年国庆阅兵式,我的学生李俊作为唯一一名重庆籍飞行员飞过天安门时,我格外激动。因为他曾是一名体尖生,学习成绩不太理想,在初中毕业后差点辍学去做生意,但我认为他很有潜力,劝说他继续读高中,他听从了我的建议。后来,经过努力,李俊顺利进入了解放军飞行学院,在进入解放军飞行学院的第一个假期,他回来看我,特意送给了我一架飞机模型作为纪念。他就是我所坚持的‘没有差生,只有差异生’理念的一个活生生的案例。”
“珍爱”每位学生
黄校长谈到,他一再告诫本校的教师,千万不可轻视任何学生,哪怕是学习暂时困难或者暂时处处受挫的学生。不要觉得他们就是差生,就放弃他们。作为一名老师,要珍爱每位学生,把自己和学生放在一个平等的地位,和他们进行沟通和交流,这也是教师的职业道德底线。同时,黄校长认为,在基础教育中,培养学生的情商比分数更重要,老师在日常的教学过程中,增强学生“做人的底气”会让他们受益终身。
以教师的心态当校长
在重庆铁路中学,一些学生都亲切地称呼黄校长为黄老师,这究竟是怎么一回事?原来是今年9月他又进一步深入到教学第一线,重回讲台给学生上课。
作为学校的校长,日常事务和管理已占据了他的全部时间。起初,一些干部和教师不理解,认为校长是做管理的,没必要给学生上课。但黄校长力却认为,校长不是官爵位,而是专业的、技术含量高的岗位。学校也从行政管理逐步转为专业化管理,校长应走进课堂,了解学生、一线教师和班主任的学习生活状态,把握课堂教学脉搏,发现问题解决问题,以教师的心态来当好一名校长。
黄校长亲自教学的班级中的孩子们向记者介绍道:“以前几乎与校长没任何接触,现在黄老师挤出时间来给我们上课,感觉他离我们特别近,有什么话可以直接告诉他,而且他在课堂上生动有趣,一下就记住了很多。”是个很了不起的人物
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